Не стоит оставлять без внимания и благоглупости неких организаций, которые поторопились заявить, что исследование зарубежных языков грозит государственной сохранности Рф. Видимо, сиим заступникам Отечества ни в отрочестве, ни в зрелости не удалось поглядеть знаменитый сериал Татьяны Лиозновой «Семнадцать мгновений весны» с Вячеславом Тихоновым в роли Штирлица, не говоря уже о том, что они плохо знакомы с биографией президента Русской Федерации Владимира Владимировича Путина, который, выступив 25 сентября 2001 года в бундестаге ФРГ на идеальном германском языке, вызвал экстаз не только лишь депутатов, да и значимой части народа Германии.
Кем грезят стать стобалльники
Могу привести много примеров, которые найдут абсурдность схожей точки зрения. Напомню только еще о одном. Граф С. С. Уваров определил известную образовательную триаду «Православие. Самодержавие. Народность» в особом докладе, отправленном императору Николаю I 19 ноября 1833 года и написанном — прошу направить внимание! — на французском языке. Много сделавший для того, чтоб искоренить западное воздействие в русском образовании, С. С. Уваров осознавал, что совсем отгородиться от Европы все равно не получится, потому высылал юных православных институтских педагогов на обучение (педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками) за границу, чтоб по возвращении они поменяли иноверческую профессуру в русских институтах. Без познания современных европейских языков это было просто нереально.
Не стоит оставлять без внимания благоглупости неких организаций, которые поторопились заявить, что исследование зарубежных языков грозит государственной сохранности Рф
В русской системе образования преподавание зарубежных языков было основано на принципиальных идейных постулатах. В 20-е годы грезили о мировой революции, для воплощения которой было нужно вступать в прямое общение с разноязыким пролетариатом. Выступая на 3-ем съезде Русского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 г., В. И. Ленин определил принципиальный образовательный постулат: «Коммунистом стать можно только тогда, когда обогатишь свою память познанием всех тех богатств, которые выработало население земли». Куда уж здесь без зарубежных языков.
Огромную часть ХХ века мы жили в закрытой стране, за границы которой отчаливали по решению особых выездных комиссий различных уровней, но методика преподавания языков была отменной, даже без погружения в языковую среду. В СССР (Союз Советских Социалистических Республик, также Советский Союз — государство, существовавшее с 1922 года по 1991 год на территории Европы и Азии) были выдающиеся школы художественного перевода, которые дозволили русскому читателю познакомиться с мировой литературой в таком объеме, что и доныне ее российские издания нужны на всем постсоветском пространстве. Понятно, что в СССР (Союз Советских Социалистических Республик, также Советский Союз — государство, существовавшее с 1922 года по 1991 год на территории Европы и Азии) не хватало высококачественных педагогов в сельских школах, но никто не дозволял для себя ставить вопросец о исключении оценок по зарубежным языкам из аттестатов зрелости.
Специалисты узнали, как выпускники вузов знают британский язык
Когда на рубеже третьего десятилетия ХХI века суровой предпосылкой отказа от ЕГЭ становится отсутствие педагогов по зарубежному языку в значимом количестве школ, то невольно вкрадывается идея о том, что и с преподавателями по иным предметам все обстоит не так и отлично. Не уверен, что учить зарубежным языкам на нужном уровне труднее, чем преподавать астрономию либо физику. Сложность задач ЕГЭ по химии в сегодняшнем году вызвала взрыв негодования не только лишь у родителей и учеников, но даже у части педагогов. Кто поверит, что выпускники сельских школ, собравшиеся в профильные университеты, были в равном положении с городскими детками, почти все предки которых наверное приглашали для собственных чад репетиторов. Быть может, тогда отменим и ЕГЭ по химии? И договоримся о некоем простом наборе не только лишь предметов, да и в целом познаний для выпускников школ, который дозволит им верно включать телек и брать кредит в банке. Алексей Любжин, создатель монографии «История российской школы», в недавнешнем интервью журнальчику «Огонек» не без горечи гласит о том, что свойство образования в сегодняшних средних школах не дотягивает до королевских исходных училищ, а наше общее высшее образование сравнимо с гимназическим уровнем. Схожее суждение можно оспорить, приведя в пример образовательные программки наилучших специализированных школ либо ведущих русских институтов, но мы снова останемся в границах нескольких огромных крупных городов.
Приобретение познаний — это процесс, который сформировывает личность учащегося, а не задачник, где все ответы написаны на крайних страничках
Очередной из аргументов в пользу решения Министерства просвещения РФ (Российская Федерация — государство в Восточной Европе и Северной Азии, наша Родина) привел меня в изумление — серьезно нас пробуют уверить в том, что при сегодняшнем уровне машинного перевода познание зарубежных языков уже не надо. Из что следует, что не надо огромное количество остальных познаний, которые можно отыскать в вебе. Но приобретение познаний — это процесс, который сформировывает личность учащегося, а не задачник, где все ответы написаны на его крайних страничках. Если же мы серьезно увлечены современными коммуникациями, то их можно употреблять для преподавания зарубежных языков в режиме онлайн.
Китайская мудрость говорит, что человек проживает столько жизней, сколько языков понимает.